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New York, 19 septembre - Apr¨¨s que la pand¨¦mie de COVID-19 a mis au jour les failles des syst¨¨mes ¨¦ducatifs dans le monde, plus de 130 pays se sont aujourd¡¯hui engag¨¦s ¨¤ refondre leur syst¨¨me ¨¦ducatif et ¨¤ acc¨¦l¨¦rer les mesures visant ¨¤ mettre un terme ¨¤ la crise de l¡¯apprentissage, lors du Sommet de l¡¯ONU sur la transformation de l¡¯¨¦ducation. 

Ce Sommet porte sur une crise de l¡¯¨¦ducation au cours de laquelle quelque 147 millions d¡¯¨¦l¨¨ves ont manqu¨¦ plus de la moiti¨¦ de leur instruction en pr¨¦sentiel, depuis 2020. En 2021, 244 millions d¡¯enfants et de jeunes n¡¯¨¦taient pas scolaris¨¦s. La pand¨¦mie a nui ¨¤ l¡¯apprentissage de plus de 90 % des enfants dans le monde - la plus grande perturbation de l¡¯histoire -, la moiti¨¦ des pays r¨¦duisant leur budget consacr¨¦ ¨¤ l¡¯¨¦ducation, ce qui aggrave encore la crise.

On estime ¨¤ l¡¯heure actuelle que 64,3 % des enfants dans le monde, tous pays confondus, ne savent pas lire et comprendre une histoire simple. Cela signifie que, dans quelques ann¨¦es, une personne sur trois ne sera pas capable de comprendre ce texte, tandis que 840 millions de jeunes quitteront l¡¯¨¦cole ¨¤ l¡¯adolescence sans aucune qualification pour le monde du travail de demain. Pourtant, moins de la moiti¨¦ des pays disposent de strat¨¦gies pour aider les enfants ¨¤ rattraper leur retard. S¡¯ils ne rattrapent pas ce retard, ces ¨¦l¨¨ves risquent de perdre 10 000 milliards de dollars de revenus au cours de leur vie active.

? Au lieu de nous rapprocher, l¡¯¨¦ducation est en train de devenir une source de grande division ?, a d¨¦clar¨¦ le Secr¨¦taire g¨¦n¨¦ral de l¡¯ONU, Ant¨®nio Guterres. ? Les riches ont acc¨¨s aux meilleures ressources, ¨¦coles et universit¨¦s, ce qui leur permet d¡¯obtenir les meilleurs emplois, tandis que les pauvres ¨C en particulier les filles ¨C rencontrent d¡¯immenses obstacles pour obtenir les qualifications qui pourraient changer leur vie ?.

Quelque 130 pays s¡¯engagent ¨¤ ¨¦lever l¡¯¨¦ducation au rang de priorit¨¦

Ces engagements ont ¨¦t¨¦ pris ¨¤ l¡¯issue de 115 consultations nationales qui ont rassembl¨¦ des dirigeants, des enseignants, des ¨¦tudiants, la soci¨¦t¨¦ civile et d¡¯autres partenaires afin de recueillir des recommandations collectives sur les t?ches les plus urgentes.

Pr¨¨s de la moiti¨¦ des pays ont attribu¨¦ la priorit¨¦ aux mesures visant ¨¤ lutter contre les lacunes d¡¯apprentissage, tandis qu¡¯un tiers des pays se sont engag¨¦s ¨¤ soutenir le bien-¨ºtre psychosocial des ¨¦l¨¨ves comme des enseignants. Deux pays sur trois ont en outre mentionn¨¦ des mesures visant ¨¤ compenser les co?ts directs et indirects de l¡¯¨¦ducation pour les communaut¨¦s vuln¨¦rables sur le plan ¨¦conomique, et 75 % des pays ont soulign¨¦ l¡¯importance des politiques d¡¯¨¦ducation ax¨¦es sur l¡¯¨¦galit¨¦ des genres dans leurs engagements.

Ces d¨¦clarations ont mis en ¨¦vidence le r?le de l¡¯¨¦ducation dans la r¨¦alisation de tous les Objectifs de d¨¦veloppement durable et les liens avec les crises climatiques, les conflits et la pauvret¨¦. Les mesures portaient sur la reprise apr¨¨s la COVID-19 et la remise sur les rails des Objectifs de d¨¦veloppement durable, tout en soulignant la n¨¦cessit¨¦ d¡¯innovations dans le domaine de l¡¯¨¦ducation pour pr¨¦parer les apprenants d¡¯aujourd'hui ¨¤ un monde en mutation rapide.

Des initiatives cl¨¦s ont ¨¦t¨¦ lanc¨¦es, y compris l¡¯investissement le plus important jamais r¨¦alis¨¦ dans l¡¯¨¦ducation

Le Secr¨¦taire g¨¦n¨¦ral et Gordon Brown, l¡¯Envoy¨¦ sp¨¦cial de l¡¯ONU pour l¡¯¨¦ducation mondiale, ont annonc¨¦ ensemble la cr¨¦ation de la Facilit¨¦ internationale de financement pour l¡¯¨¦ducation, la premi¨¨re facilit¨¦ de financement de ce type lanc¨¦e en partenariat avec les Gouvernements de la Su¨¨de, du Royaume-Uni et des Pays-Bas ainsi qu¡¯avec la Banque asiatique de d¨¦veloppement et la Banque africaine de d¨¦veloppement. Cette Facilit¨¦ fournira un financement initial suppl¨¦mentaire abordable de 2 milliards de dollars pour les programmes d¡¯¨¦ducation, qui sera d¨¦bours¨¦ ¨¤ partir de 2023, et pourrait d¨¦bloquer un financement suppl¨¦mentaire de 10 milliards de dollars pour l¡¯¨¦ducation et les comp¨¦tences d¡¯ici 2030.

L¡¯Organisation des Nations Unies pour l¡¯¨¦ducation, la science et la culture (UNESCO) et le Fonds des Nations Unies pour l¡¯enfance (UNICEF) ont lanc¨¦ des Passerelles vers l¡¯apprentissage num¨¦rique public, une initiative mondiale pluripartenaires visant ¨¤ cr¨¦er et ¨¤ renforcer les plateformes et les contenus d¡¯apprentissage num¨¦rique inclusifs.

Un Engagement pour l¡¯action en mati¨¨re d¡¯¨¦ducation en situations de crise a aussi ¨¦t¨¦ pr¨¦sent¨¦, en tant qu¡¯engagement des ?tats membres et des partenaires ¨¤ transformer les syst¨¨mes ¨¦ducatifs afin de mieux pr¨¦venir les crises, de mieux s¡¯y pr¨¦parer et y r¨¦pondre et de mieux s¡¯en remettre.

Des appels ¨¤ l¡¯action ont ¨¦galement ¨¦t¨¦ annonc¨¦s pour faire face ¨¤ la crise de l¡¯apprentissage en stimulant l¡¯apprentissage fondamental, en faisant progresser l¡¯¨¦galit¨¦ des genres gr?ce ¨¤ l¡¯¨¦ducation et dans le cadre de celle-ci, et en mettant en place un Partenariat pour une ¨¦ducation verte en r¨¦ponse ¨¤ la qualification, par le Secr¨¦taire g¨¦n¨¦ral, de la crise climatique de ? bataille pour nos vies ?.

Dans la D¨¦claration des jeunes, ces derniers exhortent les dirigeants du monde ¨¤ agir maintenant

Lors de la journ¨¦e d¡¯ouverture du Sommet de trois jours, des d¨¦fenseurs de la jeunesse ont partag¨¦ avec le Secr¨¦taire g¨¦n¨¦ral, une D¨¦claration des jeunes exposant leurs recommandations collectives aux d¨¦cideurs politiques sur la transformation qu¡¯ils souhaitent voir, ainsi que leurs engagements en mati¨¨re d¡¯¨¦ducation.

La D¨¦claration des jeunes est l¡¯aboutissement d¡¯un processus de consultations qui a dur¨¦ plusieurs mois et refl¨¨te les contributions de pr¨¨s d¡¯un demi-million de jeunes. Cette D¨¦claration mentionne que, ? pour sauver et remodeler le monde, nous devons d¡¯abord transformer l¡¯¨¦ducation ?. Dans la D¨¦claration, les jeunes demandent aux d¨¦cideurs de les associer ¨¤ la conception et ¨¤ la mise en ?uvre des politiques li¨¦es ¨¤ l¡¯¨¦ducation, en tant que partenaires et pas seulement en tant que b¨¦n¨¦ficiaires. Ils r¨¦clament aussi des investissements dans le leadership des jeunes et dans une ¨¦ducation sexotransformatrice.

Dans son discours d¡¯ouverture, le Secr¨¦taire g¨¦n¨¦ral a soulign¨¦ que s¡¯il y avait bien une chose qui pouvait pr¨¦venir le changement climatique, les conflits violents ou la pauvret¨¦, c¡¯¨¦tait l¡¯¨¦ducation.

Au cours du Sommet, le Secr¨¦taire g¨¦n¨¦ral a par ailleurs re?u un appel ouvert aux dirigeants ¨¤ ¨¦tendre le droit ¨¤ l¡¯¨¦ducation gratuite pour tous les enfants. Cet appel a ¨¦t¨¦ facilit¨¦ par l'organisation Avaaz et soutenu par la Messag¨¨re de la paix de l¡¯ONU et laur¨¦ate du prix Nobel de la paix Malala Yousafzai, l¡¯Ambassadrice de bonne volont¨¦ de l¡¯UNICEF et militante pour le climat Vanessa Nakate, ainsi que par des d¨¦fenseurs des droits humains.

Le Secr¨¦taire g¨¦n¨¦ral expose sa vision de l¡¯¨¦ducation, ouvrant la voie au Sommet de l¡¯avenir

L¡¯?nonc¨¦ de vision du secr¨¦taire g¨¦n¨¦ral publi¨¦ lors du Sommet montre la voie ¨¤ suivre pour l¡¯¨¦ducation au XXIe si¨¨cle. Il sert de contribution aux n¨¦gociations visant ¨¤ pr¨¦parer le Sommet de l¡¯avenir qui se tiendra ¨¤ l¡¯Assembl¨¦e g¨¦n¨¦rale des Nations Unies en 2024.

Dans cet ?nonc¨¦, le Secr¨¦taire g¨¦n¨¦ral insiste sur la poursuite de la mobilisation mondiale apr¨¨s le succ¨¨s du Sommet, et sur le fait que les ?tats membres et les partenaires doivent entretenir la flamme de la transformation. ? Nous devons faire avancer les choses ensemble, en nous concentrant sur des mesures concr¨¨tes l¨¤ o¨´ cela compte le plus : sur le terrain, dans les classes et au niveau de l¡¯exp¨¦rience des enseignants comme des apprenants ?.

Le Comit¨¦ directeur de haut niveau de l'Objectif de d¨¦veloppement durable n? 4 sera responsable du processus de suivi pour continuer ¨¤ fa?onner l¡¯avenir de l¡¯¨¦ducation et atteindre les cibles de l¡¯Objectif de d¨¦veloppement durable ? ?ducation 2030 ?. Ce Comit¨¦ continuera de suivre les progr¨¨s, de promouvoir et de faciliter l¡¯¨¦change de connaissances et de pratiques, de faire participer les jeunes et de d¨¦fendre la coop¨¦ration transsectorielle et multilat¨¦rale.

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Principaux liens concernant le Sommet sur la transformation de l¡¯¨¦ducation :

• Site web : /fr/transforming-education-summit
• Programme : /fr/transforming-education-summit/programme
• Suivi en direct :
• Dossier de presse :

Contacts avec les m¨¦dias (entretiens disponibles sur demande)

• Abdel-Rahman Ghandour, Responsable de la communication et de la sensibilisation, Secr¨¦tariat du Sommet sur la transformation de l¡¯¨¦ducation, ar.ghandour@unesco.org
• Langqi Xhao, Coordination des m¨¦dias, Secr¨¦tariat du Sommet sur la transformation de l¡¯¨¦ducation, l.xhao@unesco.org
• Francyne Harrigan, Chef, D¨¦veloppement durable, D¨¦partement de la communication globale de l¡¯ONU, harriganf@un.org

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